27 agosto 2013

9 Dicas para mulheres que querem voltar a estudar

http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/9-dicas-para-mulheres-que-querem-voltar.html

As mulheres adultas estão retornando a escola para continuar a sua educação, avançar em seu s estudos ou terminar o que começaram na escola e na faculdade. Se o trabalho ou a família desviaram seus anos de escolaridade, não se preocupe. Embora os tempos mudaram, o trabalho duro e o compromisso ainda vai levar você para a graduação.

Certifique-se de que você está mentalmente, financeiramente e emocionalmente pronta para voltar para a sala de aula com algumas dicas de volta às aulas, o malabarismo mãe e esposa e aspiram à mulher no alto grau de retenção.
1 - Arranje tempo seja realista.
Você sabe como é difícil se concentrar enquanto as crianças estão chorando, você está cozinhando o jantar, trabalhando no projeto grande no trabalho, participando de todos os eventos "Happy Hour" com colegas de trabalho.
Se você pretende voltar para a escola, sem tempo reservado para seus estudos, você está enganando a si mesmo. Certifique-se de separar um tempo realista para seus estudos, seja depois que as crianças estão na cama ou durante o dia quando todos estão fora de casa. Conciliar sua vida atual como uma mãe e / ou trabalhadora com a sua vida futura como uma aluna pode não engrenar, assim como você gostaria, por isso é hora de fazer mudanças.

2 - Visite regularmente a coordenação da escolha escolha ou curso.
O coordenador e professores da escola/curso deve te conhecer, ver seu rosto. Certifique-se de se apresentar aos professores, marcar reuniões regulares semanais ou mensais para discutir o seu progresso, para se orientar de como você pode equilibrar a vida de estudante com o trabalha e família. Eles estão lá para tornar seus sonhos como um estudante possíveis.
3 - Participar de um grupo de estudo
Um grupo de estudo poderá ser uma ótima maneira de prestar conta de seu conhecimento, irá certificar-se de que você está lendo continuamente seus livros e no caminho certo. Criar um grupo de estudo, juntamente com alguns de seus colegas de classe ou com aqueles que têm o mesmo interesse que você é uma boa. Poderá definir um tempo para se encontrarem, por exemplo: uma ou duas vezes por semana na biblioteca, no Skype, assim poderá trabalhar em conjunto.
4 – Os Livros didáticos são uma alternativa de pesquisa para economizar dinheiro.
Pagar caro por livros didáticos estão chegando ao fim, com o avanço da negociação e aluguel livros didáticos. Faça sua pesquisa online em sites como Amazon, popular por seu serviço de aluguel de livros didáticos ou poderá visitar a biblioteca da escola e fazer empréstimo de livros, muitas escolas já possuem o recurso de biblioteca virtual.

5 - Explore as opções de pagamento.
Como um aluno adulto, existem vários programas, organizações federais/estaduais que ajudarão você a pagar a escola, por isso certifique-se de fazer sua pesquisa e explorar todas as suas opções com antecedência antes da iniciar as aulas.
6 - Seja realista sobre o seu horário.
Se você sai do trabalho às 18h00min, tem uma aula as 19h00min e ainda tem que ir para casa, limpar, cozinhar o jantar e colocar as crianças na cama, provavelmente você não está sendo realista com você mesmo sobre a falta de equilíbrio, trabalho - vida  - escola em sua vida. Sente-se com um coordenação da escola/curso e mapeie sua rotina do dia-a-dia, informe quando você pode assistir as aulas. Muitas escolas estão tolerantes com os estudantes que trabalham, oferecendo linha que conciliam aula e trabalho, como aulas à noite e de fim de semana ou ainda outras opções flexíveis.
7 - Obter apoio
Obter apoio e ajuda de sua família, amigos, colegas de trabalho é mais do que apenas coletar material escolar é o OK para voltar para a escola, significa que eles entendem o compromisso que você tem a fazer e estão dispostos a comprometer-se com você. Isso significa que, se você tem filhos que também estão na escola, poderão fazer trabalhos escolares juntos em família, ou o seu marido tomando as rédeas em cozinhar o jantar algumas noites por semana, enquanto você se encontrar com seu grupo de estudo. Tendo apoio emocional, fisicamente pode ajudá-lo na transição para a vida universitária mais fácil. 
8 - Obter equipamento tecnológico
Um dos dilemas que os alunos adultos enfrentam é ter certeza que eles estão bem equipados para lidar com as novas demandas de trabalho da escola fora da sala de aula, especialmente quando a tecnologia está envolvida. Se você pretende voltar para a escola nesta temporada sem o conhecimento adequado de Powerpoint, Word ou outro software em um computador, bem como as mídias sociais e as formas de pesquisar na Web, é certeza que terá que pedir ajuda. A vida escolar de hoje depende muito do computador. Verifique se você tem a tecnologia necessária para atender as exigências do trabalho escolar em casa, incluindo um laptop e talvez até mesmo um tablet.

9 - Divirta-se!
Aprender algo novo enquanto avança em sua carreira ou continuar onde você parou é mais do que motivo suficiente para estar animado em voltar para a escola. Conhecer novos amigos (que acabará por se tornar seus colegas e parceiros de rede no futuro), envolver-se fora da sala de aula e provar para si mesmo que em breve você vai ser um dos milhões de estudantes subindo no palco, acenando para a sua família e amigos, realizando mais um grande sonho como uma mãe, profissional, esposa e mulher. 


26 agosto 2013

Agência Nacional do Cinema lança edital para 69 vagas

http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/agencia-nacional-do-cinema-lanca-edital_26.html
Brasília, 26/8/2013 – Foi publicado nesta segunda-feira (26) no Diário Oficial da União, o edital de abertura de concurso para Analista Administrativo e Especialista em Regulação da Atividade Cinematográfica e Audiovisual da Agência Nacional do Cinema - Ancine, autorizado pelo Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão em maio deste ano (Portaria nº 201).
São oferecidas 69 vagas, sendo 28 para Analista e 41 para Especialista. Para candidatos com deficiências serão reservadas cinco vagas. A remuneração inicial é de R$ 9.263,20 para Analista e de R$ 10.019,20 para Especialista.
As inscrições começarão na próxima segunda-feira (02/09), e vão até 23 de setembro. Deverão ser feitas pela internet, no endereço www.cespe.unb.br. A taxa é de R$ 95 para Analista e R$ 105 para Especialista.


Fonte: http://www.planejamento.gov.br

Questões de Informática FGV - 2011

 FGV - 2011 - TRE-PA - Técnico Judiciário - Segurança Judiciária 


A planilha a seguir, do Microsoft Excel, refere-se às  questões 15 e 16

http://espalhegeral.blogspot.com.br/search/label/Inform%C3%A1tica

15 - A fórmula aplicada na célula D9 foi
(A) =SOMARPRODUTO(C4;C5;C6;C7;C8).
(B) =MÉDIA(C4;C5;C6;C7;C8).
(C) =SOMA(C4;C5;C6;C7;C8).
(D) =CONT.NÚM(C4;C5;C6;C7;C8).
(E) =BDV(C4;C5;C6;C7;C8).

16  Na célula C16, para somar os valores de C4 a C15, basta clicar,  após selecionar de C4 a C16, num dos ícones a seguir. Assinale-o
espalhegeral.blogspot.com.br

17 No Internet Explorer, para aumentar a visualização da página, sem alterar as barras de ferramentas, basta clicar em conjunto as teclas.
(A) Ctrl, Alt e #.
(B) Ctrl e >.
(C) Alt e >.
(D) Alt e +.
(E) Ctrl e +.

18  Se você receber um e-mail de um remetente desconhecido, solicitando que abra um documento anexo, de nome orçamento.doc, o melhor procedimento a tomar é:
(A) executar o arquivo e depois submetê-lo a um antivírus.
(B) apagar permanentemente o e-mail sem executar o  arquivo.
(C) manter o e-mail em sua caixa de entrada e só executar o arquivo quando não estiver conectado à rede.
(D) mover a mensagem para a pasta Lixo Eletrônico, pois nela o antivírus é mais rigoroso.
(E) aplicar regras a essa mensagem, deslocando o e-mail para uma pasta apropriada a esse remetente.

Gabarito Oficial
15 – C
16 – A
17 – E

18  - B

23 agosto 2013

Simulado FUNRIO - 2013 – MPOG - Direito Administrativo

http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/simulado-funrio-2013-mpog-direito.html

Questão 1
Com relação à definição de autarquia é correto afirmar:
A) As Autarquias são entidades da Administração Direta criadas por decreto, sem personalidade jurídica, patrimônio e  receita própria, para executar atividades típicas da Administração Pública que requeiram, para seu melhor  funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.
B) As Autarquias são entidades da Administração Indireta criadas por lei específica, sem personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.
C) As Autarquias são entidades da Administração Indireta criadas por lei específica, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.
D) As Autarquias são entidades da Administração Direta criadas por lei específica, com personalidade jurídica, patrimônio e receita própria, para executar atividades típicas da Administração Pública que requeiram, para seu melhor  funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.
E) As Autarquias são entidades da Administração Indireta criadas por decreto, com personalidade jurídica, patrimônio e receita própria, para executar atividades típicas da Administração Pública que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.

Questão 2
Pedro Francisco ocupa cargo de nível médio, no Instituto Educacional Padre Antonio Vieira, autarquia federal, e se submete a concurso público para o cargo de professor, na mesma instituição, logrando êxito. A jornada de trabalho do cargo de nível médio é das 08:00 horas até às 17:00, de 2ª  até 6ª  feira, com uma hora de intervalo, e a de professor é das 18:00 horas até as  20:00, somente as 2as e 4as feiras. É possível esta acumulação?
A) A acumulação de cargos não é possível, porque o cargo de nível médio não é acumulável com o de magistério.
B) A acumulação de cargos é possível em face da compatibilidade de horários.
C) A acumulação de cargos não é possível por serem ambos da mesma instituição.
D) A acumulação de cargos públicos está taxativamente vedada.
E) A acumulação de cargos depende de aprovação da autoridade máxima da instituição, em face do interesse público.

Questão 3
Com relação à dispensa e à inexigibilidade de licitação, na forma da Lei 8666/93, é correto afirmar:
A) No caso de inexigibilidade, a licitação é possível, por haver possibilidade de competição, mas não é obrigatória. Quanto à dispensa, não é possível a concorrência.
B) A contratação emergencial constitui modalidade de inexigibilidade de licitação.
C) A contratação de serviço singular caracteriza dispensa de licitação.
D) No caso de dispensa, a licitação é possível, por haver possibilidade de competição, mas não é obrigatória. Na inexigibilidade, não é possível a concorrência, em função exclusivamente do baixo valor de aquisição.
E) No caso de dispensa, a licitação é possível, por haver possibilidade de competição, mas não é obrigatória. Na inexigibilidade, não é possível a concorrência.

Questão 4
Pedro Ernesto, diretor de compras de autarquia federal, sem vinculação efetiva com o serviço público, vem a ser demandado pelo Ministério Público Federal, em ação civil pública, por ato de improbidade administrativa, não sendo conhecida a existência de processo administrativo disciplinar. Em sua defesa prévia, alega não ser possível esta responsabilização, por não ser servidor de carreira, alegando, a ilegitimidade do Ministério Público, em propor a ação judicial, por não ter havido ganho indevido, conforme se verifica da petição inicial. Com relação a esta afirmação, pode-se afirmar que é
A) correta, na medida em que somente o servidor efetivo pode ser demandado em ação de improbidade.
B) equivocada, na medida em que o exercício de cargo, na Administração Pública, sujeita o seu detentor a improbidade administrativa.
C) equivocada, na medida em que o exercício de cargo, na Administração Pública, sujeita o detentor a improbidade administrativa, desde que ajuizada a ação durante este exercício.
D) correta, na medida em que não se tem notícia de um prévio processo administrativo disciplinar.
E) correta, na medida em que, a despeito do cargo público exercido, o Ministério Público não tem legitimidade para propor a ação.

Questão 5
Com relação ao conceito de empresa pública é correto afirmar:
      A) Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União, criada por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa, podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas no Direito.
     B)Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito público, com patrimônio próprio e capital  majoritário da União, criada por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa, podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas no Direito
C)  Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União, criada por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa, devendo revestir-se sob a modalidade de sociedade anônima.
D)  Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital majoritário da União, criada por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa, podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas no Direito.
E)     Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito pública, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União, criada por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa, devendo revestir-se sob a modalidade de sociedade anônima.
Questão 6
Com relação ao conceito de sociedade de economia mista, é correto afirmar:

A)     Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito público, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de Sociedade Limitada, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União ou à entidade da Administração Indireta.
B)     Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de Sociedade Anônima, cujas ações pertençam em sua maioria à União ou à entidade da Administração Pública.
C)      Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito público, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de Sociedade Anônima, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União ou à entidade da Administração Indireta.
D)     Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de Sociedade Limitada, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União ou à entidade da Administração Indireta.
E)      Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de Sociedade Anônima, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União ou à entidade da Administração Indireta.

Gabarito Oficial:

1 C
2 A
3 E
4 B
5 A
6 E




22 agosto 2013

Língua Português

http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/lingua-portugues.html
Todo os dias postaremos um Simulado diferente.
Vamos lá, teste seu conhecimento. Simulado de Português banca Funcab

Funcab/ 2013 - (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO)

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 10.
Texto 1:

Segurança pública começa em casa

A segurança pública começa na família, quando pequenos gestos e ações dos pais vão determinar o comportamento dos filhos na coletividade. Não nos preocupamos em observar o que fazemos na frente de nossos filhos, achamos engraçado quando pronunciam um palavrão e mostramos como se fosse um prêmio a falta de educação, a nossa e a deles.
Esquecemos que somos modelos para as nossas crianças, ao deixar de usar o cinto de segurança, desrespeitar um sinal fechado, fumar onde não devemos e atirar lixo pela janela do carro.Aceitamos quando eles não arrumam o quarto e não querem levantar para auxiliar na limpeza da casa, dizemos tudo bem, eles são crianças.
        Somos pais que não se preocupam em pedir licença, dizer obrigado e solicitar, por favor, quando conversamos com nossos familiares, numa onda de desrespeito que se reflete num comportamento equivocado de nossas crianças na idade tenra, quando desrespeitam os pais e avós dentro de casa.
Também, erroneamente, procuramos dar a eles tudo que pedem, sem impor limites, deixamos que façam o que querem dentro de casa, rolem no chão quando pedem um brinquedo no supermercado e rimos da situação, quando na verdade faltou-nos autoridade, mas não nos preocupamos. Afinal, a escola e os professores vão dar um jeito nisso.
Chegando à escola, uma nova realidade, uma turma de novos colegas, uma professora impondo regras, horários, responsabilidade, quanta coisa para
nossos pobres filhos. Não acompanhamos os cadernos, não auxiliamos na realização dos trabalhos, nem criamos horários para que estudem.
Afinal, são crianças e devem brincar. Passado o tempo, vamos lá, nas avaliações, reclamar das notas baixas de nossos filhos. Afinal, a culpa é da escola, dos professores e da direção, que não souberam ensinar as nossas crianças. 
       Adiante, os nossos filhos passam a andar com amigos estranhos, que não gostam de ir para a escola, mas isto não é problema nosso, nossos filhos
apenas andam com esses amigos. Chega um dia que nos pedem um tênis importado, estranhamos. Afinal, não temos dinheiro para comprar e dizemos não. Então, no dia seguinte, aparecem com o que queriam. Perguntamos como conseguiram, dizem que ganharam de presente de algum amigo. Que maravilha um amigo que gosta de nossos filhos, que cuida deles enquanto trabalhamos. (FRANQUILIN, Paulo. Segurança pública começa em casa . Zero Hora, Porto Alegre, 21 out. 2010, p. 23. Adaptado).

Questão  01
A frase “Segurança pública começa em casa”, do ponto de vista de quem escreveu, pode ser entendida como:
A) Os professores sabem educar.
B) Uma ironia na exposição da ideia.
C) Uma dúvida sobre como educar.
D) Intensificação poética da ideia de educar.
E) Os pais são os responsáveis por educar.

Questão 02
Embora “Segurança” represente um drama particular, é possível entrever nele um debate de natureza:
A) social.
B) econômica.
C) regional.
D) linguística.
E) hierárquica.

Questão 03

Os fragmentos abaixo estão corretamente associados a atitudes da família em relação aos filhos, EXCETO:
A) “Esquecemos que somos modelos para as nossas crianças, ao deixar de usar o cinto de segurança, desrespeitar um sinal fechado [...]”(transgressão)
B) “[...] procuramos dar a eles tudo que pedem, sem impor limites [...]” permissividade)
C) “Não acompanhamos os cadernos, não auxiliamos na realização dos trabalhos [...]” (negligência)
D) “Afinal, a culpa é da escola, dos professores e da direção, que não souberam ensinar as nossas crianças” (comprometimento)
E) “Afinal, não temos dinheiro para comprar e dizemos não.” (autoridade)
Questão 04
Reescrevendo a oração “[...] pequenos gestos e a ç õ e s d o s p a i s V Ã O D E T E R M I N A R o comportamento dos filhos [...]”, passando o verbo para a voz passiva analítica e fazendo as modificações necessárias, tem-se:
A) O comportamento dos filhos seria determinado por pequenos gestos e ações dos pais.
B) O comportamento dos filhos é determinado por pequenos gestos e ações dos pais.
C) O comportamento dos filhos será determinado por pequenos gestos e ações dos pais.
D) O comportamento dos filhos foi determinado por pequenos gestos e ações dos pais.
E) O comportamento dos filhos seja determinado por pequenos gestos e ações dos pais.
Questão 05
Dentre os seguintes ditos populares, qual corresponde à primeira parte do segundo parágrafo?
A) “Filho que os pais amargura, jamais conte com ventura.”
B) “Quem meu filho beija, minha boca adoça.”
C) “Os filhos do ferreiro não têm medo de fagulhas.”
D) “Um grama de exemplos vale mais que uma tonelada de conselhos.”
E) “Quem tem telhado de vidro não atira pedra no do vizinho.
Questão 06
A) quanto menos.
B) visto que.
C) a menos que.
D) uma vez que.
E) sempre que
Questão 07
Seria mantida a correção gramatical e o mesmo valor semântico do texto, caso o primeiro período do quinto parágrafo fosse iniciado da seguinte forma:
A) Se chegasse à escola, uma nova realidade...
B) Ao chegar à escola, uma nova realidade...
C) Como chegou à escola, uma nova realidade...
D) Apesar de chegar à escola, uma nova realidade...
E) Para que chegasse à escola, uma nova realidade..
Questão 08
Em: “Não nos preocupamos em observar o que fazemos na frente dos nossos filhos [...]”, passando o primeiro verbo para o pretérito mais-que-perfeito do indicativo, tem-se a seguinte flexão:
A) preocupávamos.
B) preocuparíamos.
C) preocupáramos.
D) preocupássemos.
E) preocuparemos.
Questão 09
A palavra em destaque que está empregada em sentido conotativo ocorre em:
A) “A segurança pública começa na FAMÍLIA [...]” (parágrafo 1)
B) “[...] ao deixar de usar o CINTO de segurança [...]” (parágrafo 2)
C) “Aceitamos quando eles não arrumam o QUARTO [...]” (parágrafo 2)
D) “[...] quando pronunciam um PALAVRÃO [...]” (parágrafo 1)
E) “[...] de nossas crianças na idade TENRA [...]” (parágrafo 3)
Questão 10
Assinale a única alternativa em que a alteração de pontuação proposta altera significativamente o sentido da ideia no contexto.
 A) “[...] deixamos que façam o que querem dentro de casa, rolem no chão quando pedem um brinquedo no supermercado [...]” (parágrafo 4).
... deixamos que façam o que querem, dentro de casa rolem no chão, quando pedem um brinquedo no supermercado ...
B) “Perguntamos como conseguiram, [...]”
(parágrafo 6)
Perguntamos: como conseguiram?
C) “[...] como se fosse um prêmio a falta de
educação, a nossa e a deles.” (parágrafo 1)
... como se fosse um prêmio a falta de educação –a nossa e a deles.
D) “[...] dizemos tudo bem, eles são crianças.”
(parágrafo 2)
... dizemos: tudo bem, eles são crianças!
E) “Que maravilha um amigo que gosta de nossos
filhos, [...]”
(parágrafo 6)
Que maravilha! Um amigo que gosta de nossos 

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Gabarito






21 agosto 2013

Simulado Português

Prova CESPE(MPU-Técnico Administrativo - 2013)
http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/simulado-portugues.html
Conhecimento Básico

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
1  - O texto trata de uma análise sociológica e psicológica da vida de Stanley Kubrick que norteou o filme em questão.
2  -“deixada” (linha 12) concorda com “violência” (linha 11).
3 - O trecho “na cópia remasterizada digitalmente que estreia nesta sexta (26)” (linhas 6 e 7) está entre vírgulas porque se trata de adjunto adverbial intercalado na oração principal, ou seja, deslocado em relação à ordem direta.
4- Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “Pode-se imaginar” (linha 4) por “Pode ser imaginada”.
5- Em “Pode-se imaginar” (linha 4) o pronome “se” indica que o sujeito do período é indeterminado.
6 -O sujeito de “apontaram” (linha 19) é Pauline Kael e Roger Ebert.
7 -O emprego do sinal indicativo de crase em “não estava acostumado à oferta de sexo...”
(linhas 2 e 3) justifica-se porque o verbo acostumar exige complemento regido pela preposição a,
e a palavra “oferta” é antecedida pelo artigo definido feminino singular a.
8 - O trecho “Mas ainda impressiona por sua crueza, pelo rigor e pelo que vislumbrava para o futuro.” (linhas 8 e 9) poderia ser reescrito “Entretanto ainda impressiona pela sua crueza, pelo rigor e pelo
que vislumbrava para o futuro.”
9- Em “acusando-o” o pronome oblíquo poderia ser corretamente substituído por “lhe”
10 -  A palavra “mas” (linha 16) poderia ser substituída por “como também” sem prejudicar o sentido
e a correção.
11 - A palavra “e” (linha 9) poderia ser substituída por uma vírgula, já que se trata de uma
enumeração.
12 - O pronome “que” (linha 21) provoca ambiguidade no elemento que retoma.
13 - O texto afirma que antigamente as pessoas se assustavam mais com cenas de violência e com
as drogas do que hoje.
14 - O filme “Laranja Mecânica” não passou no oriente como se  pode deduzir do texto.
15 - O filme é um retrato fiel dos nossos tempos e ganhou destaque também pela previsibilidade
exata que conseguiu antever em 1971.
16 - Tanto o filme quanto o livro possuem o mesmo nome, mas a adaptação não foi tão fiel de
 acordo com alguns críticos.
17 -  As palavras “que” das linhas 13, 16 e 21 são classificados da mesma maneira.
18 - A passagem do tempo e os novos contextos sociais deixaram  a obra de Kubrick relativamente
menos assustadora do que na época em que foi exibido.
19 - O trecho “misturada ao leite” (linhas 13 e 14) poderia ser  reescrito “misturada no leite” sem
prejuízo para o sentido e a correção.
20 O trecho “dos métodos repressivos utilizados” poderia ser reescrito como “dos métodos repressivos que foram utilizados”

Gabarito




20 agosto 2013

Banco Central abre concurso com 500 vagas

Na sexta-feira (16), o site do Ministério de planejamento informou a publicação do edital do Banco Central, no Diário Oficial da União.
O edital de abertura de concurso para Analista e Técnico do Banco Central do Brasil (Bacen), autorizado pelo Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão em março deste ano (Portaria nº 81).

São oferecidas 500 vagas, sendo 400 para Analista e 100 para Técnico. Para candidatos com deficiências serão reservadas 32 vagas.
A remuneração inicial é de R$ 13.595,85 para Analista e de R$ 5.158,23 para Técnico. A partir de janeiro de 2014 os valores sobem para R$ 14.289,24 e para R$ 5.421,30, respectivamente.
As inscrições poderão ser realizadas entre 22 de agosto e 9 de setembro, pela internet, no endereço www.cespe.unb.br. A taxa é de R$ 120 para Analista e R$ 70 para Técnico.
Clique aqui para conferir o Edital Nº 1 do concurso e obter mais informações, como datas e locais de realização das provas, áreas de conhecimento e atribuições dos cargos.


12 agosto 2013

Saiu edital do INSS

http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/07/inss-define-areas-de-concurso-para-300.html
Instituto Nacional do Seguro Social - INSS torna público a abertura do Concurso Público para Analista do Seguro Social. São 300 vagas de nível superior, para o cargo de Analista do Seguro Social. 
A jornada de trabalho é de 8 horas diárias e 40 horas semanais. A remuneração bruta inicial prevista corresponde ao valor do vencimento básico de R$ 788,51, acrescida da Gratificação de Atividade Executiva no valor de R$ 1.261,61, da Gratificação de Desempenho de Atividade do Seguro Social - GDASS que poderá alcançar, na pontuação máxima, o valor de R$ 4.724,00, auxílio alimentação no valor de R$ 373,00, totalizando R$ 7.147,12.
As inscrições para o concurso público do Instituto Nacional do Seguro Social - INSS estarão abertas no período das 10h do dia 12 de agosto de 2013 até às 23h59 do dia 13 de setembro de 2013 pelo endereço eletrônico www.funrio.org.br. A taxa de inscrição será de R$ 67,21 e deverá ser efetuada até a data do vencimento.

01 agosto 2013

16 sites com material de estudo gratuito para concursos públicos


http://espalhegeral.blogspot.com.br/2013/08/16-sites-com-material-de-estudo.html
Concurseiro de Plantão - Par Para os 'concurseiros' de plantão, algumas matérias são consideradas 'arroz com feijão', são as disciplinas básicas exigidas na maior parte dos concursos. Como: Língua Português, Informática, Direito Constitucional, Direito Administrativo.

DIREITO - Jurisway (http://www.jurisway.org.br/videos/) - A página faz uma seleção com mais de 4 mil videoaulas postadas no YouTube que tratam de Direito Constitucional, Civil, Penal, Administrativo e Previdenciário, entre outros. Também há aulas de língua portuguesa (115 vídeos) e informática (54).

DIREITO - Concurso Solução (http://www.concursosolucao.com.br/simulado/) - Simulados de Direito Administrativo, Civil, Constitucional, do Trabalho, Penal, Processual Penal e Tributário com questões de concursos públicos para testar os conhecimentos na área, mas sem comentários das provas.

DIREITO - Resultado Concursos (http://www.resultadoconcursos.net/video-aulas-gratuitas-sobre-concursos/) - O site reúne videoaulas de Direito Constitucional, Administrativo, do Trabalho, Penal, Processual Penal, Previdenciário e Civil. O conteúdo pode ser localizado por meio de busca. O estudante também pode checar notícias dos concursos mais recentes.
INFORMÁTICA - Informática e Concursos Públicos (http://informatica-concursos.blogspot.com.br/) - O blog disponibiliza uma boa quantidade de simulados com questões que podem cair em concursos públicos. Os temas abordam o sistema Linux, BrOffice, Word, Windows, Excel, PowerPoint, internet e redes, hardware e gerais.

INFORMÁTICA - PCI Concursos (http://www.pciconcursos.com.br/simulados/informatica/coxvE) - O site oferece exercícios de informática de múltipla escolha, mais as respostas corrigidas. O usuário também pode postar comentários em cada uma das questões. Ao terminar o teste, outro pode ser  automaticamente gerado para dar continuidade ao teste de conhecimentos.

INFORMÁTICA - Fernando Nishimura (http://www.scribd.com/FernandoNishimura/documents) - O estudante tem a sua disposição uma biblioteca online com 91 documentos no total. Cada um deles reproduz as provas de concursos públicos anteriores - alguns deles vêm com até cem questões. O material pode ser baixado para o computador para estudo.

INGLÊS - Questões de Concursos (http://www.questoesdeconcursos.com.br/home/public) - O nome é autoexplicativo: o site fornece conteúdo das mais variadas matérias que caem em concursos públicos. Há uma considerável quantidade de provas em inglês que caíram em outros exames e gabaritos que acompanham os testes. Para baixar o material gratuito, é preciso fazer um cadastro simples no site.

INGLÊS - OK Concursos (http://www.okconcursos.com.br/informacao/view/Apostilas/Lingua-Estrangeira/Provas-e-exercicios-de-Ingles/$escape.getHash().UZ9u1Nhz6p0) - São 11 provas com questões de inglês que já caíram em concursos públicos realizados anteriormente. O material pode ser baixado gratuitamente pelo estudante e é uma forma de se preparar para os testes futuros. O site também disponibiliza conteúdo de outras disciplinas, visando concursos de cargos de nível fundamental, médico e superior.

MATEMÁTICA - Calcule Mais (http://calculemais.com.br/) - A "especialidade" do site são questões de matemática retiradas de concursos públicos, vestibulares e Enem. O idealizador, Vandeir Vioti dos Santos, acredita que matemática se aprende praticando com exercícios. São mais de 760 videoaulas explicadas com simplicidade e dicas para os estudantes.

Matemática Muito Fácil (http://www.matematicamuitofacil.com/) - Além do conteúdo teórico de matemática, há uma seleção de exercícios propostos e resolvidos. Entre eles, o "desafio" apresenta questões de álgebra e o de "concurso", questões que já caíram em concursos públicos já realizados. O estudante também pode acompanhar o material com videoaulas disponíveis no site e no canal YouTube (http://www.youtube.com/user/matematicamuitofacil/videos) ou no Videolog (http://videolog.tv/MatematicaMuitoFacil).

MATEMÁTICA - Julio Battisti (http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/default.asp?cat=0009&ast=0070) - O site não tem uma oferta vasta no aprendizado de matemática, mas traz 23 conceitos que caem com frequência em concursos públicos, afirma o idealizador. Além de explicar cada um deles, traz exercícios resolvidos e comentados.

PORTUGUÊS - Só Português (http://www.soportugues.com.br/) - O site aborda estruturas gramaticais (morfologia, sintaxe, fonologia, semântica, estilística), redação, reforma ortográfica e erros mais comuns em português, entre outros assuntos. Há provas online, exercícios resolvidos e questões que caíram em vestibulares. Uma ferramenta interessante é o "conjugador de verbos", que esclarece as principais dúvidas sobre verbos complicados e suas conjugações.

PORTUGUÊS - Colégio Web (http://www.colegioweb.com.br/portugues) - Figuras de linguagem, ortografia, preposições de uso obrigatório e agente da passiva são alguns dos temas gramaticais que integram o conteúdo do site, que é bem fácil de consultar. O estudante também pode esclarecer dúvidas sobre a ortografia de palavras que costumam gerar confusões ao serem escritas com "s", "ss" e "ç", entre outros.

PORTUGUÊS - Gramática Online (http://www.gramaticaonline.com.br/) - O estudante terá facilidade para encontrar seus objetos de estudo (acentuação, concordância verbal e nominal, formação das palavras e pontuação, entre outros assuntos), pois o site é bem organizado visualmente. Há explicações detalhadas para o uso da crase, a partir de exemplos, e análise de texto com questões de vestibulares. Há testes que são acompanhados por comentários que apontam onde se encontram os erros.

PORTUGUÊS - UOL Educação (http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/) - A página do UOL reúne material didático de português. Há, entre outras coisas, explicações sobre as principais dúvidas de gramática, ortografia e pontuação. No nosso site, o estudante encontra também simulados, quizzes e provas online para testar seu conhecimento.

Fonte: www.uol.com.br